¿Sirve el coaching educativo para solucionar el fracaso escolar?

Esta pregunta me la han realizado en alguna ocasión y considero interesante compartir mi argumentación, que no significa que sea la única verdad. #coaching #educación # @LuisGarciaCrrsc @GonzaloMdM 

---

Defino el coaching educativo como el arte de acompañar a aquellas personas que están desarrollandose, creciendo, como seres humanos, de una forma efectiva, a través de la conversación, ....., empoderándoles para creen en ellos mismos.  (El Arte de la memoria).

"Con el Coaching el estudiante se siente considerado, escuchado, útil, se aumenta su autoestima y se motiva dando lo mejor de sí mismo". (Consumer.es)

En definitiva el Coaching Educativo lo que hace es mostrar todas las competencias con las que cuenta la persona, consiguiendo un desarrollo personal -evolución- que  no se hubiese producido, o quizás sí, de no haber sido por el acompañamiento de coach. Durante el proceso de coaching se origina un cambio en el que la persona, en este caso en el alumno, evoluciona de una forma más rápida.

Todo lo que sirva para crecer, conocer desde pequeños, y saber cuáles son las herramientas de las que disponemos para nuestro desarrollo, nos permitirá ejercer mejor nuestra autoestima, y por tanto, nuestras elecciones en la vida.

Nacemos utilizando y desarrollando nuestro Hemisferio Derecho, el de las habilidades de relación, de la comunicación no verbal, de las emociones, ....,  pero según vamos creciendo, nos hacen desarrollar más el Hemisferio Izquierdo, el del razocinio, el de las habilidades mentales, como números, lenguaje, etc... Ambos son importantes y ambos deben de ser utilizados.

Con el Hemisferio Derecho (HD), el artístico,  ... jugamos, imaginamos, creamos, ... es donde se encuentra nuestras emociones, habilidades para relacionarnos,  como escuchar, empatizar,  donde se encuentra la intuición, la utilización de metáforas, donde se expresan libremente los sentimientos,  .. Es el que nos permite conectar con lo intangible, ... Nuestro Hemisferio Izquierdo (HI) es el racional, el que analiza, descubre las cosas poco a poco, el que organiza las cosas secuencialmente, el que saca conclusiones fundadas en hechos y razonamientos, es donde está el lenguaje, la habilidad científica, numérica, el que controla los sentimientos y todo lo que es tangible. Es el que se encarga del orden, la estructura y la organización

En definitiva, como dice Borja Vilaseca en su artículo La hora del Hemisferio Derecho, “es el hemisferio derecho el único protagonista en las aulas”, porque es el HD el único de los dos hemisferios que es evaluado en nuestro actual sistema educativo español. 

Para  sacar un curso escolar se nos valora a través de la memoria, para alcanzar un puesto de trabajo, se nos exige una titulación conseguida, normalmente, por nuestra capacidad de retener información, ..... Sin embargo, una vez que alcanzamos nuestras metas profesionales, se nos recrimina que no tenemos habilidades sociales como la escucha, la empatía, el liderazgo ....., en definitiva todas aquellas que se desarrollan por el HD. Es lo que el autor del libro Liderazgo Esencial, Gonzalo Martínez de Miguel, explica distinguiendo entre el liderazgo esencial, como aquel que depende únicamente de nosotros, de nuestra evolución como seres humanos; y el liderazgo periférico que es el que se aprende y del que hay numerosas ofertas formativas.

El coaching educativo se facilita tanto a alumnos, profesores, como padres. A través del coaching educativo aprendamos a utilizar nuestras habilidades creativas y sociales, sintiéndonos orgullosos de  nuestro HD, gestionando mejor nuestras emociones,  incrementando el conocimiento de uno mismo; aprendemos a relacionarnos mejor con los demás, a saber comunicarnos, no por el habla, sino cómo lo expresamos. Este aprendizaje nos fomenta el deseo de descubrir nuevos escenarios, optimizando el rendimiento en el aula de profesores y alumnos. Se aumenta la  confianza en sí mismos, la motivación, la ilusión, y se establecen nuevas metas que hacen  sentirnos seguros, repercutiendo en el rendimiento.

¿Cuál es tu Hemisferio Dominate? ... Enhorabuena¡¡ Sea cual sea .... tu respuesta, lo importante es que te des cuenta de lo importante que eres y todo lo que puedes hacer y compartir con tus habilidades. Trabaja en lo que más te guste¡¡ 

Disciplinas del Coaching

Dado que son muchas las disciplinas que trabaja el Coaching, y de cara a ordenar ideas, presento una serie de distinciones para explicar la diferencia entre unas y otras. Por ello, espero que este post te sirva. Sin embargo, si deseas que aclare alguna cosa en particular, te puedes poner en contacto conmigo en coachingparaempezar@gmail.com , que con mucho gusto lo haré. Empecemos ....

El Coaching es como una pelota. Todas las pelotas son redondas pero existe una pelota para cada disciplina: baloncesto, futbol, tenis, golf, gua, .... No se podría jugar un partido de futbol con una pelota de golf. O sí, pero no sería futbol.

Primero expliquemos qué es el Coaching.

....

---

El Coaching es un método de aprendizaje, en donde el coach te acompaña en tu proceso de cambio o desarrollo, para conseguir objetivos que por tí mismo no lo alcanzas. El coach no te enseña cómo hacerlo, el coach te muestra qué te está frenando, qué te está faltando, dentro de la información que tú le das. Él no te aconsejará, sino te acompañará en tu proceso de crecimiento a través de la conversación. Esta reacción que se producirá en tí, será debido al catalizador-coach que provocará una rápida evolución en tí.

La duración del proceso dependerá del objetivo que te propongas, como coachee,  y de lo que consideréis el coach (profesional) y el coache (tú) en la primera sesión. Es decir, no hay sorpresas.

Debes de ser tú, y no otros, quien decida embarcarse en un proceso de coaching.

Vayamos ahora a los diferentes tipos de disciplinas de Coaching.

Coaching Ejecutivo o Directivo, es el que se realiza a directivos, ejecutivos, personas que llevan el peso de un equipo, empresa, o ambas y que desean dar un impulso a la hora de conseguir sus objetivos; o que desean que alguien, ajeno a su equipo, le muestre otras opciones para alcanzar sus metas de una forma más rápida.

Coaching Deportivo, el facilitado a los que se dedican al deporte y con la ayuda de un coach se les muestra cómo son capaces de dar  lo máximo de sí mismos para conseguir sus metas deportivas.

Coaching de Equipos, cuando un equipo no avanza, no cumple con los objetivos, la figura del coach es como el ojo que ve aquello que los que están dentro son incapaces de darse cuenta.

Coaching Educativo, es un método por el cual los alumnos aprenden y son considerados por sus profesores respetando sus particularidades, con la ayuda de coaches-docentes donde lo importante es el SER y no el HACER; donde lo importante es conseguir el objetivo curricular adaptado a cada uno y valorado en su justa medida. ¿a quién le gusta utilizar zapatos diferentes a su talla? ¿quién dice que todos tengamos que usar el mismo número? ¿se es peor por utilizar un 34 que un 44? ¿cómo te sentirías por utilizar un zapato diez números más grande al tuyo?

Coaching Personal o Life Coaching, por el que una persona puede alcanzar algún propósito de carácter personal que por sí misma le cueste conseguirlo.

Coaching Social es el que se realiza de forma desinteresada. Se suele desempeñar a colectivos en riesgo, como personas maltratadas, sin recursos, adolescentes, personas que se encuentran en centros penitenciarios, reinserción, ... víctimas de terrorismo, ongs, etc ...

Coaching Político, dirigido a la clase política en general. Para el político que desee ser acompañado en su trayectoria política para realizar mejor su servicio al ciudadano.

Coaching y Salud, en donde se acompaña a la persona en su proceso médico, añadiendo además un cambio de creencias para mejorar lo que le afecta a su salud.

Coaching Laboral, dirigido por un mentor/coach para alcanzar objetivos laborales, como un cambio de empresa o encontrar un trabajo.

Coaching Ontológico. El coaching ontológico trabaja en el SER que eres y el desarrollo de la persona que quiere alcanzar.  Está basado en el SER desde la comprensión del lenguaje que utilizamos para comunicarnos. A través de lo que decimos, de lo que nos decimos, de cómo lo hacemos, nos llevará a ser seres diferentes. Porque el lenguaje es generativo.

Las herramientas más utilizadas en coaching son la escucha, conversación, cambio de observador, .., toma de decisiones, .. empatía, .., y muchas más.

El coste de una sesión de coaching dependerá mucho del coach, dependiendo de su profesionalidad, experiencia; al igual que cualquier otro profesional. Sin embargo, cada vez se está poniendo más en uso el intercambio de servicios. Es decir, yo te facilito coaching y tu me ofreces tu servicios de ... clases, gestiones, ...

Y para terminar, sólo recordar que en cualquier proceso de coaching, el coachee es el experto y el coach, el que detecta las creencias y juicios que le acompañan.

¿Qué necesitarías para embarcarte en un proceso de coaching?

¡ ¡ QUE EMERJA EL TALENTO ! !

Sinopsisde la entrevista realizada en el programa de radio Tú Mejor Versión de IESECHUMAN, de la mano de Carolina de la Fuente y Néstor Cerdá. 

………..

- A qué te dedicas?
Soy Coach - formadora  y me dedico a realizar Coaching Ejecutivo, para las empresas; Coaching Social, a través de Coaching sin Fronteras y CIVSEM, a personas que se encuentran situación desfavorecida, parados o menores que se están reinsertando; y CoachingEducativo, a educadores, alumnos y padres, los tres pilares de la Educación.
- Cuéntanos un poco que es el  Coaching Educativo.
Cuando empecé a familiarizarme con el Coaching  … pensé qué fácil sería todo si cuando somos pequeños nos trasmitieran las habilidades de Coaching desde la escuela.

El Coaching ayuda a sacar lo mejor que tenemos cada uno de nosotros, nos ayuda a desarrollarnos, a través de la conversación. Se facilitan herramientas a educadores, directores de centros, orientadores, profesores, padres, tutores, .., que ellos aplicarán en sus equipos y en el aula, participando en el desarrollo de los menores de una forma efectiva. Estas herramientas harán que trabajen distinciones lingüísticas, cambios de observador, .. aprenderán a utilizar las creencias para impulsarles, distinguiendo entre las que nos potencian y nos limitan.

Por ejemplo, si un menor sueña con llegar un día a la luna, es importante conocer cuáles son sus inquietudes, hablar de ello, conocer hasta dónde quiere llegar. Si le decimos, “hijo, tú no puedes ir a la luna porque para ello se necesita mucho estudio, o mucho dinero, o que seas muy inteligente”, de un plumazo estamos echando por tierra todos sus sueños. Estaremos frenando sus competencias con las creenciaslimitantes que le trasmitimos. Debemos saber y conocer qué le lleva a querer llegar un día a la luna, qué cree que va a sentir cuando llegue, qué va a ver u oír. Debemos participar de sus sueños. Él irá tomando decisiones a lo largo de toda su vida y le gustará recordar cómo su padre, su madre o su profesor le acompañaron en ese desarrollo que puede que le llevase a ser astronauta (que se lo digan a Pedro Duque¡) o puede que descubra otro nuevo objetivo que le impulse a seguir otro camino, en otra dirección.. Eso es crecer¡¡

Siempre es preferible que le recuerden a uno, por ser un gran impulsor, profesor o padre, que la persona que no creía en sus sueños.

- Qué puede hacer el Coaching educativo para mejorar el rendimiento de los alumnos?

Lo más importante, es darlesconfianza en sí mismos, generarles ilusión, facilitarles seguridad, crearles motivación, …. reconocimiento y, con este cocktel se consigue, la satisfacción.  Creer en sí mismos, proponerse metas, objetivos, comprometerse consigo mismo, …, son habilidades que aprenden y  les hacen sentirse mejor, repercutiendo en su rendimiento.

- Qué ocurre con los alumnos que no comprenden o siguen el hilo de la clase?

Si un alumno no comprende lo que dice un profesor, no es un problema suyo, puesto que somos los profesores, los padres, …, los adultos, los que tenemos la capacidad y el deber de explicar para que nos entiendan. Y si ellos no entienden lo que les explicamos, tendremos que buscar las formas y estilos necesarios para que lo puedan interiorizar. Es decir, no es que ellos no comprendan, es que nosotros no expliquemos adecuadamente.

Ya decía Aristóteles que Las enseñanzas orales deben de acomodarse a los hábitos de los oyentes.

No todos somos iguales y no todos absorbemos o percibimos la información que nos llega a través de nuestros sentidos (oído, vista, olfato, gusto y tacto), de igual forma. Los adultos, somos los que tenemos la información, los que nos tenemos que asegurar que lo que queremos transmitir llegue a los alumnos. Por ello, si un alumno suspende, el fracaso no debe de ser del alumno, sino del profesor o adultos que le rodean al no trasmitir la información de la manera adecuada para que sea comprendida, reflexionada e interiorizada por el alumno.

- Pero cómo se facilita el Coaching educativo hoy en día? Y ¿está nuestro sistema educativo preparado para que nuestros profesores y formadores apliquen las técnicas del Coaching y se orienten a descubrir y potenciar el talento de  nuestros niños?

Hoy en día se facilita Coaching educativo, a través de la formación de los profesores, educadores, alumnos, .., mediante talleres y charlas, con dinámicas que interiorizan de forma experiencial.

Claro que nuestro sistema educativo está preparado para aplicar las técnicas de Coaching, pero siempre que se conozcan antes. No obstante, hay muchos profesores que a través de su vocación, su formación e información (no es la misma que la de hace 20 años) les hacen ser profesores excelentes que buscan lo mejor para sus alumnos y sacan tiempo y ganas de donde no hay, para ayudarles con paciencia y cariño.

Hoy en día somos capaces de descubrir y potenciar talentos. …. somos competentes para reconocer el talento. Antes, era más importante dar el temario en la clase que el propio alumnado. Sólo se ocupaban de impartir la materia, exponiendo un tema en la clase y a otro día, se examinaba y ya está. El que aprobaba, se suponía que había aprendido y pasaba; y el que suspendía tenía que volver a estudiar o repetir…. (desafortunadamente esto sigue ocurriendo en algunos centros). Vamos¡¡ lo mismo que hace siglos….

El principal objetivo que debe tener el profesor competente es tener la satisfacción de que sus alumnos entienden lo que trasmite en clase, lo reflexionan y lo interiorizan, ocupándose del ser.

- Pero no todos los chavales tienen la misma capacidad.. entonces ..?

Efectivamente no todos somos iguales. Al igual que no todos tenemos el mismo tipo de pelo que es algo que se puede apreciar a través de la vista; no todos tenemos las mismas capacidades y eso no se aprecia a través de la vista. Entonces tenemos que indagar y saber qué le ocurre al alumno que no puede llegar donde llega el grupo. Esa es nuestra responsabilidad. Tenemos que adaptarnos a sus necesidades y no al revés.

- Cuál es el principal problema a los que se enfrentan los profesores en el aula?

Al ratio, al número de alumnos. Cuanto menos alumnos, más facilidad para el profesor de conectar con los alumnos, dedicándoles el tiempo necesario. Hoy en día tenemos de media unos 35 alumnos por clase y teniendo en cuenta que las clases duran entre 50 y 60 minutos, significa que tiene menos de 2 minutos para cada alumno ¿????

- Antes decías qué realizas Coaching social, ¿qué te lleva a ti a dar Coaching en los Centros de Menores, entiendo que de una forma desinteresada?

La pasión por el Coaching, el saber y creer que les va a servir a comprometerse consigo mismos, a tener oportunidades, ilusiones, a que comprendan que vivimos en una sociedad en la que hay normas, a tener sueños, y a realizar un plan de acción para alcanzarlos ...

- Danos una píldora para que reflexionemos:

La utilización del lenguaje. El lenguaje no es inocente. Es muy importante saber utilizar el lenguaje de una forma efectiva. A través de nuestras palabras generamos el futuro, abriendo o cerrando puertas.

Como ejemplo, propongo que en lugar de hablar, de fracaso escolar, hablemos de fomentar el éxito escolar. O en lugar de finalizar las frases cuando explicamos algo, diciendo ¿me entiendes?, cambiarlo y poner la responsabilidad en nosotros, preguntando ¿me explico?

;-)

Menores infractores reciben desarrollo de habilidades con Coaching

Los menores infractores de la Comunidad de Madrid van a recibir formación en materia de desarrollo de habilidades específicas, a través de un convenio firmado entre la Agencia para la Reeducación y Reinserción del Menor Infractor, dependiente de la Consejería de Presidencia, Justicia e Interior, y la entidad “Coaching sin fronteras”. Comenzarán con estos cursos un total de 32 menores que se encuentran cumpliendo medidas judiciales en la región.

El objetivo de este convenio es estimular el desarrollo y crecimiento de los mismos, con el fin de facilitar la movilización de su energía para hacer frente a los desafíos del entorno y dirigido a personas en riesgo de exclusión social o profesional, y en particular, de su integración social y laboral.

Asimismo, se pretende establecer entornos de cooperación, conciencia, aprendizaje, responsabilidad y comunicación efectiva, que permitan acciones de desarrollo personal para la consecución de resultados hasta el momento inalcanzables; así como velar por la integridad de las personas, de los equipos y su diversidad, buscando la coherencia en sus comportamientos con la finalidad de obtener resultados extraordinarios.

Por otro lado, se persigue contribuir a la expansión de las capacidades de acción efectiva de las personas que están en situación desfavorecida o pertenecen a colectivos que requieren de asistencia y apoyo para lograr el incremento de su autoconfianza y seguridad. Con ello, se refuerzan las posibilidades de reinserción social siempre desde la autoafirmación y el crecimiento individual de los participantes.

Los docentes deben de ser los gestores del talento

Resumen de la entrevista en la Revista Consumer (10.12.2010)

 

Hay momentos en la vida en los que tenemos dificultades que nos provocan un nudo o angustia, una conversación interna que nos impide llegar a nuestro objetivo. Es en ese momento, con la asistencia de un coach, como si de un truco de magia se tratase, cuando el nudo se deshace. El coach empondera, es decir, muestra una serie de herramientas, como el cambio de observador, para ser capaz de relativizar, enseña la escucha para dejar a un lado los juicios personales o destaca la aceptación para ser conscientes de las creencias que nos acompañan. En definitiva, proporciona un plan de acción para organizar las ideas y la toma de decisiones, para avanzar hacia un objetivo.

 

---

"Con el coaching se aportan fortalezas que hacen que los alumnos se desarrollen en un ambiente motivador"

"El coach no aconseja al estudiante, ni le hace ver su punto de vista. Su función es acompañarle en su proceso de aprendizaje y aceptar a cada uno como es. De este modo, el alumno saca lo mejor de sí mismo para su desarrollo personal y mejora su rendimiento".

"El profesor debe ser capaz de escuchar sin prejuicios y ponerse en el lugar de cada uno"

"La enseñanza no ha de ser igual para todos, no tiene que funcionar como una educación de mínimos, sino de máximos, donde se dé más al estudiante que más lo necesite".

"Los docentes deben ser los gestores del talento de sus alumnos y para conseguirlo es necesario que tengan, ante todo, vocación por la enseñanza, ilusión por transmitir conocimiento y ganas de acompañar a sus pupilos en el periplo de aprendizaje".

"El profesor tiene que partir del punto de que sus alumnos son perfectos, que deben ser aceptados como son, con sus capacidades, con sus intereses, con sus dudas. El factor que menos favorece a un profesor para actuar como coach es el elevado número de estudiantes por clase".

"Con el coaching, el estudiante se siente considerado, escuchado, útil, se aumenta su autoestima y se le motiva para dar lo mejor de sí mismo".

"En el fracaso escolar, los estudiantes son las víctimas, pero los adultos -tutores, profesores y padres- somos los culpables de que lleguen a esa situación, los responsables de los resultados de los alumnos. Por eso, debemos ocuparnos en lugar de preocuparnos, es necesario que aceptemos a los alumnos como son y les ayudemos a encontrar su camino para el éxito".

"Saber que van a tener una persona a su lado que les acompañará a encontrar su camino, que les guiará hacia sus metas, les hace sentirse muy ilusionados y agradecidos".

"Todo lo que hacemos en la vida, lo hacemos para sentirnos bien y para que otros nos reconozcan"

Esto es parte de la entrevista de la Revista Consumer, sección Educación http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2010/12/10/197577.php

Las enseñanzas orales, deberían acomodarse a los hábitos de los oyentes.

Publicación autorizada de un correo electrónico dirigido a este blog. Gracias Cecilia (Chile).

Estimada Ana:
Llegue a tu blog por la curiosidad en google y debo decir que aún no lo he leído completo pero me parece muy entretenido e interesante todo lo que planteas.
Yo soy Cecilia Rojas, vivo en Santiago de Chile, estoy a días de dar mi examen de título para ser psicóloga y mi tesis la realice en Coaching en alumnos de los últimos años de colegio.

Te escribo, pues hace mucho tiempo que estoy con la inquietud de formarme como Coach educativo. Viví un tiempo en Madrid y no sabía que tu existías!! Qué bien habría sido conocerte.
Por ahora he realizado mi tesis muy a la ligera, y si bien esta bien calificada, debo ir a mi examen con un par de propuestas nuevas. Con respecto a eso, me atrevo muy osada y descaradamente a pedirte tu opinión de experta.
Para mí sería una real opción para terminar de una vez, por todas, mi proceso de titulación, pues han habido algunos eventos personales que han impedido que esto se realice antes.
La referencia de experta que quiero pedirte es tu opinión acerca de cuál es la ventaja de aplicar Coaching educativo como técnica, versus otro tipo de técnicas. ¿Existe según tu conocimiento, algún seguimiento y resultados comprobables de la efectividad de esta aplicación?
Espero que me pudieras contestar a estas preguntas. Agradezco, sinceramente, si así puede ser y únicamente servirán para poder tener mi título y poder dedicarme más a fondo a estudiar y a trabajar en educación que es lo que me apasiona.
Un cordial saludo y espero tu respuesta, Cecilia Rojas"Hola Cecilia, Ante todo, gracias por leerme y gracias por escribirme. Quiero aclararte algo, lo de experta educativa, es un adjetivo que me ha puesto alguna personas que me ha hecho alguna entrevista, pero quiero que sepas que no soy ninguna experta. Si soy osada y luchadora por los derechos de las personas y porque creo que el sistema educativo que tenemos, en muchos países no en todos, no es el apropiado. Te cuento .. la educación que recibimos es exactamente la misma que existía hace 2 siglos (por no irme más lejos), no en contenidos, pero si en objetivos.
El objetivo de entonces era el mismo de hoy, que el profesor disertase a los alumnos con sus conocimientos y luego los alumnos con lo que había contado el profesor y con lo que ellos tenían que estudiar en el libro recomendado por el centro donde estudiaban, se examinaban.
El alumno que contestaba y contesta a las preguntas (buenas o malas) del profesor para saber si tiene un mínimo de conocimientos, aprueba o suspende. Si aprueba es considerado un alumno brillante y si suspende un alumno mediocre con falta de interés.
Mi tesis (que por cierto ni es mía, ni soy la primera, luego te diré quién fue el primero) es que .. a los alumnos hay que hablarles, hay que comunicarles, para que te entiendan. Cuando un alumno no comprende algo no es por culpa suya ya que no tiene herramientas. Es del profesor el que debe saber llegar al alumno para que le escuche y le comprenda. Y éso sólo se hace comunicando para el alumno, para su intelecto. Cada alumno tiene necesidades diferentes. También hay que recordar que los profesores tienen a muchos alumnos y que no pueden llegar a todos. Esto sólo se puede conseguir cuando el ratio de una clase es bajo.
Para explicarme permíteme que te ponga un ejemplo: Imagínate que por el decreto mm/mmmm resulta que todas las personas nos tenemos que peinar con un determinado peine y tenemos que hacerlo todos los días siguiendo el mismo procedimiento. Este ejemplo choca, porque afortunadamente, en cuanto a peinados hemos evolucionado (dado que es algo que se ve), sabiendo que cada uno tenemos necesidades diferentes.
Pero siguiendo con el ejemplo, imagínate que da igual que tengas el pelo rizado, que liso, corto que largo, rubio que pelirrojo, laceo o con volumen, .. o que ni siquiera tengas pelo. Si se aplica a el decreto mm/mmmm todos tenemos que usar ese peine que no se adapta a las necesidades de nuestro pelo. ¿a que no tiene sentido? Pues eso es lo mismo para la educación. A cada persona hay que trasmitirle conocimientos acorde a sus necesidades. Y como las capacidades de la persona, no se visualizan, pues no se entiende que cada uno tengamos necesidades diferentes. ¿Cómo se haría? El que requiera especializarse, ayudándole a encontrar las raíces donde buscar, y a los que necesitan menos, trasmitiéndoles y ayudándoles allí donde demuestran tener sus habilidades.
Como te decía en un principio, al primero que he leído que ya defendía esta tesis fue Aristóteles que nació cuatro siglos a.c. y decía: Las enseñanzas orales, deberían acomodarse a los hábitos de los oyentes.
Ahora .. Contestando a tu pregunta de ¿cuál es la ventaja de aplicar Coaching educativo como técnica versus otro tipo de técnicas. Existe según tu conocimiento, algún seguimiento y resultados comprobables de la efectividad de esta aplicación?

Como sabes la técnica del Coaching consiste en acompañar a la persona, en este caso al estudiante, en llegar a su objetivo. Pues bien, facilitando habilidades de coaching a los alumnos, como puede ser acompañarles en un proceso de coaching y formarles en herramientas como las distinciones del coaching ontológico: víctima o protagonista, en la que se explica que desde el victimismo no se avanza y si desde el protagonismo; o .. explicando que en esta vida nadie tiene la razón absoluta, y que hay muchas formas de ver los problemas, los quiebres, que nos hacen darnos cuenta de que la vida no es inconsciente y el lenguaje inocente. Los quiebres, o los puntos y aparte, nos permiten tomar decisiones que no hubiésemos hecho en otras circunstancias. O descubrimiendo y manifestando los talentos latentes que todos llevamos dentro.,..
Me preguntas si ha habido seguimiento ... pues si, seguimiento hay. Lo que no hay, porque por lo menos por mi parte no me he ocupado de ello, es ponerlo por escrito.
Resultados ...., hay y son maravillosos. Es fantástico ver cómo te miran los pequeños, los menores, los mayores, cuando les explicas todo ésto y te piden que ¿cuándo empiezan? que ellos quieren demostrar a todos de lo que son capaces, de a dónde quieren llegar, de lo que pueden hacer por ayudar a otros, ... Se dan cuenta que ellos son capaces de conseguir lo que se propongan. La chispa es la ilusión y la motivación. El motor la PASIÓN y el resultado conseguir el objetivo.
Estoy segura que conseguirás tu objetivo de licenciatura y tu título para trabajar en el Coaching Educativo. APASIONATE CON LO QUE TE GUSTA, CON LO QUE QUIERES OBTENER, y sabrás los pasos que has de dar para CONSEGUIRLO.
Enhorabuena¡¡¡ Y espero que algún día nos conozcamos personalmente. Un saludo desde España. ;-) Ana

¿Qué hace sentimos seguros?

La seguridad nos la da el conocimiento, la rutina, la comodidad. Decimos que estamos en una zona de seguridad, de comodidad o de confort, cuando nos sentimos bien, cuando controlamos todo. En ese espacio no hay grandes riesgos y carece prácticamente de toma de decisiones. En esta zona no hay aprendizaje, no hay desarrollo, nuestros límites nos los marcan las creencias y los juicios que nos acompañan.

---

Para ampliar o salir de la zona de confort debemos de poner algún objetivo fuera de ella. Será entonces cuando ocurrirá en nosotros dos dicotomías, la del vértigo, la del miedo a no conseguirlo y para ello sacaremos todo nuestro repertorio de frenos para no alcanzarlo; y la del éxito, la oportunidad de crecer y aprender y entonces buscaremos todo tipo de motivaciones que nos impulse a conseguirlo.
Pensemos por un momento, cuando aprendimos a caminar, aunque no somos conscientes de ello. Un día tomamos la decisión de imitar a los demás y probamos cuantas veces fue necesario para alcanzar nuestro objetivo: conseguir ponernos de pie y comenzar a dar nuestros primeros pasos. Lo primero que tuvimos que aprender fue sujetar y controlar todos nuestros músculos, y comprobar cómo funcionaban. El aprendizaje fue difícil, pero la tenacidad nos llevo a ello, a conseguirlo.

La satisfacción llega cuando consigues tu objetivo y es entonces cuando hablamos de desarrollo personal, de aprendizaje. Ésto ocurre en todos los ámbitos de nuestras vidas.

Empieza por pensar en tus objetivos, propóntelo con las motivaciones que te impulsen y consíguelo. ¿a qué esperas?

¿Qué nos motiva?

Al igual que en las carreras de galgos, los perros corren tras un señuelo para conseguir un premio, las personas necesitamos una motivación para alcanzar nuestras metas.

---

Como en alguna ocasión he contado, con el Coaching, a diferencia de la Psicología, ni investigamos el pasado, ni necesitamos saber cuáles son las causas que nos han traído al punto donde nos encontramos. Sólo necesitamos conocer nuestros planes de futuro, nuestras ilusiones o nuestro estado deseado.

A través del Coaching nos hacemos conscientes de dónde nos encontramos, cuál es el estado presente que estamos viviendo, y con qué recursos impulsores y relentizadores contamos. A partir de aquí, sólo quedará estudiar todas las posibilidades y los diferentes trayectos que nos llevarán hacia nuestro objetivo. Desarrollaremos capacidades que antes no habíamos utilizado o ni siquiera sabíamos que teníamos. Es decir, sólo tenemos que diseñar nuestro objetivo y, como si de una escalera imaginaria se tratase, subir peldaño a peldaño hasta alcanzarlo.

Que ¿Qué nos motiva? El tener una ilusión. ¿Cuál es la tuya?

Coaching para empezar .. coachingparaempezar@gmail.com

Herramientas para el crecimiento, para la educación ... ¡Coaching!

(Artículo publicado en el Boletín Educaweb)

Hace cinco años cuando pasé por un momento complicado de mi vida, comprendí que me estaba faltando algo para alcanzar mi bienestar. Fue entonces cuando descubrí el Coaching y fue entonces cuando vi sus grandísimas posibilidades en la Educación.

---

Si hablamos de nuevas herramientas para la Educación, tenemos que hablar de Coaching. Por ello, lo primero que debemos saber es qué es, para luego saber dónde aplicarlo y quiénes se pueden beneficiar de este proceso.

Así, el término Coaching (vocablo inglés) lo utilizamos para denominar en español, a este método de aprendizaje que sirve para desarrollar todo el potencial que llevamos dentro. Un potencial que nosotros mismos frenamos por las creencias y juicios que tenemos y que nos limitan en nuestro desarrollo. A través del Coaching se abren posibilidades allí donde antes sólo veíamos obstáculos.

Para ponerlo en práctica necesitamos contar con un Coach (el profesional que acompaña a quienes quieren alcanzar lo mejor de sí mismos). Un coach es la palabra inglesa para designar a quien sabe enseñar a ver lo que está delante y no vemos. Con el Coach, y a través de preguntas inoportunas que nos realiza, nos replanteamos cosas que antes ni siquiera habíamos pensado. A través del acompañamiento del Coach podremos llegar hasta donde queramos y seremos conscientes del potencial que todos llevamos dentro y que hoy desconocemos.

La definición que da la ICF (International Coaching Federation) dice que el Coaching profesional es una relación profesional continua que ayuda a las personas a producir resultados extraordinarios en sus vidas, carreras, negocios u organizaciones. Mediante el proceso de Coaching, las personas profundizan en su aprendizaje, mejoran su rendimiento y alcanzan una mayor calidad de vida.

El Coaching nos hace ser conscientes de las dificultades que tenemos y nos permite que aflore el líder que llevamos dentro, a través de un sólido desarrollo de nuestro talento. No es una ciencia, sino un método basado en la filosofía que permite el conocimiento del ser humano desde la comprensión del lenguaje.

Este proceso de transformación se adquiere, bien por medio de sesiones individuales de Caoching, bien mediante cursos en Habilidades de Coaching.

Sabemos que la Educación que es el pilar del desarrollo social y económico de un país, debe garantizar la igualdad de oportunidades para todos, asegurar la cohesión de la sociedad, garantizar la competitividad e imponer el dinamismo. Precisamente el Coaching adquiere en este contexto una importancia esencial: el de ser la herramienta que proporciona crecimiento y desarrollo, mejorando el rendimiento y consiguiendo resultados extraordinarios.

Para ser efectivos, el Coaching debe llegar a los tres ámbitos que conforman la Educación: alumnos, profesores y padres. Así, con los alumnos se desarrollan competencias como el compromiso, el respeto, el esfuerzo, la excelencia que permitan mejorar los resultados; a los profesores, les facilita adquirir habilidades para la gestión de personas, de forma que transmiten valores desde la puesta en práctica con sus alumnos, interactuando de una forma más efectiva; y a los padres, porque diseña modelos de conversaciones efectivas con los hijos.

Uno de los principales problemas que tenemos los seres humanos es la falta de comunicación eficaz, el escaso desarrollo de las habilidades relacionales y la asunción de las creencias que nos limitan. Cuando se trabajan los valores como confianza, coherencia, compromiso, y responsabilidad, las personas somos capaces de alcanzar los objetivos que nos proponemos.

Toda persona, y concretamente todo alumno, hace sus tareas, sus esfuerzos y sus relaciones todo lo mejor que sabe, pues nadie pretende hacer las cosas mal adrede y menos aquellos que desean destacar entre los suyos, pudiendo ser el referente del grupo. Sin embargo, cada uno de nosotros cuando nacemos, por el hecho de nacer en un entorno determinado, nos marca nuestro desarrollo, nos ofrece unas posibilidades de aprendizaje distintas a las de otras personas. A esto hay que sumarle otros factores que nos influyen y que nos hacen impulsar o frenar la capacidad de aprendizaje.

Desde que nacemos estamos en continuo aprendizaje y poco a poco vamos construyendo nuestro desarrollo en la dirección que elegimos. El no tomar decisiones es también una elección. Dependerá de cada uno de nosotros el que evolucionemos o que simplemente vayamos cumpliendo años.

El reto del Coaching se explica con una metáfora: es como si quisiéramos subir una montaña con los ojos tapados… y alguien, desde un helicóptero, y por tanto con un punto de observación diferente al nuestro, (nuestro coach) nos fuese haciendo preguntas para que nosotros vayamos averiguando a través de nuestras respuestas, la dirección en la que se encuentra nuestro objetivo. El coach nos abrirá nuevos espacios y posibilidades frente a nosotros y nos hará capaces de ver los recursos con los que contamos y el camino que nos llevará a conseguir la cumbre, nuestro objetivo.

La sociedad, en general, y padres y educadores, en particular, tenemos la obligación de motivar a los alumnos y proporcionarles las herramientas para desarrollar todo el potencial que llevan dentro. A través de la formación en Habilidades, concretamente a través del Coaching, somos capaces de conseguir todo aquello que nos propongamos.

Aprender a conocerse es esencial para profundizar en las competencias que tenemos y a partir de ahí a poder y/o querer ejercitar las habilidades que las transforman en hábitos. Ser capaces de pasar de un estado de incapacidad, de estancamiento, a un estado de acción, desarrolla el potencial de la persona, transformándola en proactiva.

Entonces, en el proceso comprobaremos y seremos capaces de entender a los otros, y de gestionar, de la forma más respetuosa y efectiva, la relación con los demás.

Podemos decir que el primer Coach fue Sócrates, el filósofo griego, nacido 470 años antes del nacimiento de Cristo. Él practicaba a través de la mayéutica, el diálogo, al igual que lo hacen los coaches, para llegar al conocimiento y a partir de ahí llegar a conocimientos más profundos desarrollando nuestra personalidad.

Decía antes que nadie hace mal las cosas para ser el peor, simplemente o no sabe que las está haciendo mal o es lo único que sabe hacer. Trabajar los valores como confianza, coherencia, compromiso, responsabilidad, es ser capaz de alcanzar los objetivos que nos propongamos, ya seamos alumnos, profesores o padres.

Uno de los proyectos en los que estoy últimamente trabajando y tengo mucha ilusión, es en facilitar Coaching a los niños con problemas de aprendizaje. A través de herramientas como el Coaching y la PNL, ellos serán capaces de saber hacia dónde quieren ir, cuáles son las herramientas con que cuentan y dónde sabrán buscarlas.

Mi objetivo como Coach es ayudar a otros a mostrarles el líder que llevan dentro y ser capaces de conseguir todo aquello que se propongan en la vida. Todos somos capaces, únicamente tenemos que confiar en nosotros mismos, de descubrir cuáles son las herramientas con las que contamos para garantizar las oportunidades de desarrollo, excelencia y éxito.

Proxémica y la posición de los electrones

Yo tuve un profesor de Química, llamado Carlos, que para explicar la configuración electrónica de los átomos, decía que los electrones se posicionaban en los orbitales del átomo igual que lo hacían las personas al subirse al autobús. Es decir, las personas ocupamos los asientos del autobús de forma uniforme distribuyéndonos por todo el espacio del mismo, de tal modo que una vez que están ocupados los primeros asientos de cada fila se continuará con las siguientes posiciones. Los electrones de un átomo se distribuyen en diferentes capas u orbitales siguiendo un proceso de llenado similar a como nos posicionamos las personas en un espacio.

---

Las personas solemos utilizar nuestro espacio o territorio para comunicarnos. La distancia o la aproximación que mantenemos con otras personas indicará el grado de relación que mantenemos con ellas y el tipo de cultura que tenemos.

La distancia podrá diferenciar varias zonas: intima, personal y social. El estudio de cómo utilizamos el espacio es llamado Proxémica y desde la forma en cómo nos distanciamos, nos sentamos, colocamos las piernas y los pies, indicarán si queremos compartir espacio, o si deseamos estar solos.

Dicen los expertos, aunque yo no lo comparto, que los latinos solemos tocarnos mucho e invadirmos con mucha frecuencia el espacio privado. Por el contrario, los nórdicos mantienen mucho las distancias.

Soy de la opinión de que todos mantenemos la distancia con los desconocidos y que además nos gusta que nos la respeten. Dependerá de donde estemos y con quien nos encontremos, para que las distancias cambien, como por ejemplo, nuestras posiciones en una mesa, en un ascensor, en la fila del autobús, o cuando elegimos sitio en la playa.

Reinventarse

Son muchas y muchos los que les gustaría reinventarse, es decir cambiar el actual estado de su vida por otro, pero con la experiencia de lo anteriormente vivido… Y eso, …. eso, se puede hacer. Sólo depende de que transformemos lo que hoy es un deseo, en que mañana sea un resultado.

Dependerá de cada uno de nosotros hasta donde queremos llegar, y dependerá de nosotros por dónde queremos ir. Lo que no podemos es esperar un milagro, no podemos esperar a que nos reinventen, ya sea por un golpe de suerte, como que te toque una primitiva; o tener un cambio de rumbo impuesto por los demás, puesto que debe ser una decisión propia para que nos haga crecer.

---

Crecemos, aprendemos y nos desarrollamos como personas cuando pasamos de un estado de comodidad, de seguridad, a un estado nuevo, de aprendizaje.

Si queremos reinventarnos, hagámoslo. Sólo depende de nosotros.

Nosotros elegimos cuando estaremos preparados para el cambio y cuando daremos el paso. Y si consideramos que no podemos solos, pues pedimos ayuda a un Coach. Con su ayuda se acelerará el proceso.

En las personas este proceso de aprendizaje es, a veces, un proceso de sufrimiento. Es un proceso que nos revela, nos enseña, que estamos evolucionando. Este desarrollo nos situará en unas nuevas coordenadas que serán el punto de partida de nuestro nuevo rumbo. Rumbo hacia donde nosotros marquemos porque a lo largo de nuestra vida no sólo cumplimos años, también crecemos, progresamos y evolucionamos como personas.

Ahora bien, si eres de los que prefieres rejuvenecer en vez de evolucionar... lo tuyo era haber sido una medusa, concretamente la Turritopsis Nutricula. Se ha descubierto que este pequeño animal tiene un ciclo vital que pasa de ser adulto a joven; y de joven a adulto; .. Vamos que no necesita reinventarse porque es inmortal y está continuamente pasando de un estado a otro. Este proceso se realiza mediante un cambio de células en su zona externa (Exumbrella). La capacidad de invertir el ciclo de vida es probablemente única en el reino animal, y permite a este especimen evitar su muerte, presentándose como inmortal biológicamente.

¿ Quién quieres ser ?

Cada uno de nosotros observamos el mundo de forma diferente a la que lo puede estar viendo alguien que se encuentra junto a nosotros.



Ello es debido a la mochila que llevamos cada uno, cargada de vivencias, creencias, juicios, …

Con la ayuda de un Coach transformamos el observador que somos por otro diferente que tiene más información. Nuestro coach nos mostrará los puntos ciegos que tenemos. Ello nos hace tener mayor campo de visión del entorno en el que nos desenvolvemos.

Seremos capaces de ver las limitaciones que nos impiden conseguir el objetivo que nos habíamos propuesto. El Coaching nos hace ser conscientes de las dificultades que tenemos y nos permite que aflore el líder que llevamos dentro. 

El Coaching es un método basado en la filosofía que permite el conocimiento del ser humano desde la comprensión del lenguaje.

¿Te atreves a cambiar de punto de observador? .... Coaching para empezar

¿Qué es el Coaching?

El Coaching es el arte de ayudar a una persona a descubrir y desarrollar nuevas oportunidades de mejora a través de la conversación y el aprendizaje con ella. A través de este método y la conversación del coach y coachee, se realiza un cambio de observador para encontrar los puntos ciegos que tenemos todos los seres humanos. 

El coachee define qué quiere conseguir y el coach, mediante las preguntas, le muestra las creencias que le acompañan y que no le permiten alcanzar su objetivo.

¿Qué es un proceso de Coaching?

El Coaching es un método de aprendizaje que se produce por la conversación del coachee (persona que desea desarrollarse y alcalzar un objetivo) y el coach, quien escuchará, descubrirá y redefinirá lo que el coachee desea alcanzar. Los procesos de Coaching suelen ser de cuatro a 12 sesiones.

 

¿En qué ámbitos trabaja el Coaching?

En la vida Personal, también llamado Life Coaching, en el Deporte, en la Empresa, en la Educación, en la Nutrición, ..

 

¿Qué es un coach? Y ¿un coachee?

Coach es la persona que extrae lo mejor de los demás, a través de la conversación.

Coacheees quien se solicita realizar un proceso de Coaching porque quiere alcanzar un objetivo y por él mismo no puede.

¿Qué es una sesión de Coaching?

Es una reunión, sea presencial o virtual, en el que a través de la conversación entre coach/coachee, el coachee expresa sus deseos, sus bloqueos y el coach le preguntará y escuchara convirtiendo el proceso en una reunión de aprendizaje donde el coachee comprobará que hay otros escenarios y fórmulas para conseguir lo que se quiere alcanzar.

Durante las sesiones de coaching, el coach estimulará el autodescubrimiento del coachee, el esfuerzo, la confianza, la responsabilidad, las capacidades y fortalezas para conseguir resultados extraordinarios.

¿Cómo es una sesión en un proceso de coaching?

Coach y coachee se unirán en un encuentro sea presencial o virtual que tiene una duración media de unos 60 minutos cada sesión. Habrá un acuerdo confidencial entre ambas personas y se establecerá un calendario para próximas reuniones. Durante estas reuniones, se hablará y el coach se reserva el derecho de ponerle tareas concretas en cada momento.

¿Cuánto dura un proceso de coaching?

Dependerá del objetivo a alcanzar. Como media serán seis sesiones, pero se acordará entre ambas partes.